Plan De Trabajo
El plan de trabajo tiene un sentido práctico por que ayuda a cada docente a tener una visión clara y precisa de las intensiones educativas, a ordenar y sistematizar su trabajo, a revisar o contrastar sus previsiones con lo que pasa durante el proceso educativo. Para ello no requiere apegarse a una estructura complicada; su carácter práctico también se refiere a que su elaboración debe ser sencilla y su contenido breve.
El desarrollo del trabajo durante el ciclo escolar requiere de un ambiente en el que las niñas y niños se sientan seguros, respetados y con apoyo para manifestar con confianza y libertad sus preocupaciones, dudas, sentimientos e ideas. Del mismo modo, deberán asumir y comprender nuevas reglas para la convivencia y el trabajo, varias de ellas distintas a las que se practican en el ambiente familiar.
Si logramos que los niños y niñas se sientan a gusto en el ambiente que están trabajando sientan confianza de su docente podemos realizar las actividades propuestas y si algún niño o niña no se siente en confianza realizar actividades en grupo para que pueda ir dando confianza a sus compañeros y a su maestra alguna de las actividades son:
ü ¿Conocen las frutas y las verduras?
ü ¿Cuáles frutas y verduras les gustan?
ü ¿Cuál es su fruta favorita?
ü ¿Cuál es su verdura favorita?
ü ¿Saben que es una escultura?
ü ¿Alguna vez han hecho una escultura de masa?
ü ¿Les gustaría hacer una escultura de alguna fruta o verdura?
ü Observa el material (Masa y un plato desechable)
ü Describe la masa y menciona donde la ha visto
Vamos a empezar dando algunas actividades y técnicas para el desarrollo de la creatividad en el dibujo para los niños:
1. Utilizar preguntas que cada niño responda de forma variada y que dibuje de diferentes formas:
1. Utilizar preguntas que cada niño responda de forma variada y que dibuje de diferentes formas:
-Si fuera mariposa ¿Qué color te gustaría que fueran las alas?
-Si solo existiera en el mundo patinetas ¿Cómo serían?
-Si te regalan una maquina que hace regalos ¿Cuáles escogerías?
2. Leer diferentes cuentos a los niños y pedirles luego que dibujen lo que quieran sobre él.
3. Dar frases para que el niño hacer volar la imaginación del niño, donde pueda crear y plasmar deseos que puedan ocurrírsele y que sólo la fantasía y la imaginación logran hacerlo realidad.
-Si solo existiera en el mundo patinetas ¿Cómo serían?
-Si te regalan una maquina que hace regalos ¿Cuáles escogerías?
2. Leer diferentes cuentos a los niños y pedirles luego que dibujen lo que quieran sobre él.
3. Dar frases para que el niño hacer volar la imaginación del niño, donde pueda crear y plasmar deseos que puedan ocurrírsele y que sólo la fantasía y la imaginación logran hacerlo realidad.
-Esta varita mágica te concederá el deseo más grande de tu vida.
-Si tuvieras un perrito que nombre le pondría y a donde lo llevaría a pasear
-Cual es el mejor pensamiento que has tenido
4.Dar diversos materiales para que el niño pueda experimentar las diferentes sensaciones que cada uno produce y donde puede observar, además los resultados que le brinda cada uno.
Dejarlo trabajar en diferentes ocasiones con pintura, colores, lápices, crayolas, dáctilo pintura, masa, arcilla, barro, plastilina, colbon etc.
Esta variedad le proporcionará diferentes experiencias y lo llevaran por si mismo a ir seleccionando aquellas que más le gusten.
5. Suministrar al niño una hoja que tenga una línea, un punto o un detalle pintado que no signifique nada, pero que partiendo de él el niño pueda inventar o crear un dibujo o una historia.
-Presentarle una hoja con varios puntos pintados y decirle: A esta hoja le cayó pintura ¿Qué podrías dibujar en ella?
-Esta es una niña y está llorando ¿Qué podría haberle pasado dibuja lo que pienses?
-Si tuvieras un perrito que nombre le pondría y a donde lo llevaría a pasear
-Cual es el mejor pensamiento que has tenido
4.Dar diversos materiales para que el niño pueda experimentar las diferentes sensaciones que cada uno produce y donde puede observar, además los resultados que le brinda cada uno.
Dejarlo trabajar en diferentes ocasiones con pintura, colores, lápices, crayolas, dáctilo pintura, masa, arcilla, barro, plastilina, colbon etc.
Esta variedad le proporcionará diferentes experiencias y lo llevaran por si mismo a ir seleccionando aquellas que más le gusten.
5. Suministrar al niño una hoja que tenga una línea, un punto o un detalle pintado que no signifique nada, pero que partiendo de él el niño pueda inventar o crear un dibujo o una historia.
-Presentarle una hoja con varios puntos pintados y decirle: A esta hoja le cayó pintura ¿Qué podrías dibujar en ella?
-Esta es una niña y está llorando ¿Qué podría haberle pasado dibuja lo que pienses?